By Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a procédé, jeudi 12 février 2026, à la validation officielle du rapport intermédiaire de la cartographie nationale des Daara, marquant une étape importante dans la structuration de l’enseignement religieux au Sénégal.
Pour la première fois, le pays se dote d’une base de données jugée « exhaustive et fiable » sur l’offre éducative religieuse. Cette initiative, portée par le ministère de l’Éducation nationale, vise à disposer d’un outil de référence permettant d’orienter les politiques publiques en faveur des écoles coraniques, longtemps restées en marge des dispositifs statistiques classiques.
Selon le ministre, cette cartographie dépasse le simple cadre d’un recensement administratif. Elle constitue un levier stratégique pour mieux accompagner les foyers religieux en infrastructures et en ressources pédagogiques, tout en renforçant la protection et le suivi des apprenants, communément appelés talibés.
L’objectif affiché est double : améliorer les conditions d’apprentissage dans les Daara et faciliter leur intégration progressive dans le système éducatif national, sans porter atteinte à leur identité spirituelle et à leur vocation religieuse. « Il s’agit de préserver l’âme des Daara tout en les inscrivant dans une dynamique d’équité et de modernisation », a souligné le ministre lors de la cérémonie de validation.
Cette cartographie intervient dans un contexte où la question des conditions de vie et d’encadrement des talibés demeure au cœur des préoccupations sociales et institutionnelles. En disposant d’informations précises sur le nombre de Daara, leur localisation, leurs effectifs et leurs besoins, les autorités entendent mieux cibler les interventions publiques et les partenariats avec les acteurs communautaires.
Toutefois, Moustapha Mamba Guirassy a insisté sur le caractère évolutif du document validé. Il a rappelé qu’il s’agit d’un rapport intermédiaire et que le chantier reste ouvert. La cartographie est conçue comme un « outil vivant », appelé à s’enrichir au fil du temps grâce au travail continu des équipes de terrain.
Le recensement se poursuit ainsi au plus près des maîtres coraniques, afin de ne laisser aucun Daara en marge du processus. Les agents mobilisés poursuivent la collecte et la vérification des données pour affiner les informations déjà consolidées et intégrer les structures qui n’auraient pas encore été prises en compte.
À travers cette démarche, le ministère entend renforcer la gouvernance du sous-secteur des Daara et poser les bases d’une politique publique plus cohérente, articulée autour de l’équité, de la protection des enfants et de la reconnaissance du rôle historique des écoles coraniques dans la formation religieuse et morale des générations.
